Un atelier PALINGUI a été organisé à Graz par l'équipe du projet les mercredi 15 et jeudi 16 mars 2023, deux journées ensoleillées mais encore bien fraîches. L'atelier a réuni 30 personnes issues de différents contextes éducatifs à travers les pays du Conseil de l'Europe, ce qui a permis à l'équipe de partager sa vision sur le site web PALINGUI destiné aux professionnels de l'éducation qui accompagnent les enfants de 3 à 12 ans.

Au cours de ces deux journées, l'équipe a exposé ses idées, mais a également mené de riches discussions sur les principes clés qui servent de base à la mise en lumière des différents parcours d'apprentissage des langues en classe et à l'école, par le biais d'approches pédagogiques innovantes centrées sur l'observation, la documentation et l'évaluation. Dans cette optique, l'équipe s'est également penchée sur les défis et les opportunités qui existent dans les divers contextes éducatifs.

L'équipe PALINGUI se réjouit vivement de mettre à profit ces discussions pour préparer les prochaines étapes du projet : le site web sera une ressource pour tous les professionnel·le·s de l'enseignement aux jeunes enfants (3-12 ans). Il devrait les aider à rendre visible l'apprentissage des langues et à soutenir les pratiques multilingues dans leur classe et dans toute l’école. Le site web sera officiellement mis en ligne en décembre 2023 – mais d'ici là, vous pouvez suivre les derniers développements de ce projet sur notre page Twitter (@PALINGUI) ou par le biais de notre liste de diffusion.

Inge Birnie, coordinatrice du projet

 

• Site web du CELV dédié au projet « PALINGUI – Parcours linguistiques de jeunes enfants : Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge » (2020-2023) 

 

 

   

La deuxième rencontre en ligne du réseau PALINGUI - Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge - a eu lieu le 29 septembre 2022. Cette réunion était dédiée à la manière d’encourager les enseignants à adopter des approches centrées sur l’enfant, et de les inciter par le biais de l’observation, de l’évaluation et de la documentation, à développer des pratiques multilingues dans leur contexte éducatif respectif.

L’évènement a rassemblé plus de 30 participants originaires de toute l’Europe et au-delà, dont des pédagogues de terrain, des chercheurs et des décideurs politiques impliqués dans l'éducation aux langues. Il a débuté par deux interventions. Claudine Kirsch a présenté le projet COMPARE (Collaboration with parents and multiliteracies in early childhood education) ; Drorit Lengyel, après avoir discuté de la professionnalisation des institutions scolaires en matière de plurilinguisme, a fait connaître le nouvel instrument ELA, destiné à évaluer la littératie en situation de bilinguisme à l'école primaire.

Les participants ont ensuite eu l’occasion de discuter, au sein de plusieurs groupes de travail, des différentes facettes de l’éducation aux langues et par les langues, avec une attention particulière pour l'éducation plurilingue, ainsi que pour les pistes permettant de l’institutionnaliser dans des contextes pratiques très divers et de rendre visibles les différents parcours d'apprentissage de toutes les langues.

Quelques liens supplémentaires :

• COMPARE -project
• MUlipEC (multilingual pedagogies)
• Luxembourg Bilingualism Matters projects
• ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität: Beispiele als Hilfestellung für die Arbeit mit dem Auswertungsbogen
• Multilingualism in the secondary school classroom (MIKS III)
• Language education professionals in multilingual ECEC institutions - SPRABIPIKS

Les minutes de la rencontre en ligne sont disponibles ici. Vous pouvez également accéder aux projets et présentations de cette rencontre ainsi que de la précédente sur notre Padlet.

Merci pour vos contributions ! Nous sommes impatientes de partager très prochainement avec vous les progrès et les mises à jour de PALINGUI.

Chaleureuses salutations,

Inge, Catherine & Dana

 

Site PALINGUI / @PALINGUI

 

Dana Musilova, Inge Birnie, Catherine Carré-Karlinger

Les parcours d'apprentissage des langues des jeunes enfants ne cessent de se complexifier et de se diversifier. Pour discuter de la manière dont ces parcours peuvent gagner en visibilité, notamment par le biais de l'observation, de l'évaluation et de la documentation, 32 spécialistes provenant de plus de 22 contextes éducatifs différents ont rejoint la rencontre en ligne du réseau PALINGUI les 16 et 17 mars 2022.

La rencontre a rassemblé un large éventail de contributions émanant à la fois de l'équipe et des experts, favorisant ainsi l'échange d'idées, le partage d'expériences pratiques, d'exemples et de projets de recherche. Elle a également permis l’émergence et la discussion d’approches pédagogiques appropriées, axées sur l'observation, l'évaluation et la documentation des parcours d'apprentissage des jeunes enfants dans des contextes multilingues.

Les riches discussions et les nombreux apports constituent un véritable trésor de matériels et d'idées, que l'équipe PALINGUI pourra largement exploiter dans l’élaboration de la prochaine étape du projet. Les premiers résultats de la rencontre du réseau montrent que le rôle des éducateurs et enseignants est crucial dans le soutien apporté aux enfants pour leur permettre de discerner leurs parcours d'apprentissage des langues. Ils montrent aussi qu'il est essentiel de prendre conscience des différentes façons dont l'apprentissage des langues évolue, ainsi que de l'importance de valoriser tout apprentissage langagier, quel que soit le statut (perçu) de la langue considérée. Respecter l'ensemble du répertoire linguistique de chaque enfant est une préoccupation majeure.

L'équipe PALINGUI est impatiente de poursuivre les échanges sur la visibilité des parcours d'apprentissage des langues, tant avec les experts ayant participé à la réunion du réseau qu'avec toute autre personne intéressée.

Si vous souhaitez en savoir plus sur le projet et sur les résultats de cette rencontre, veuillez contacter la coordinatrice du projet Inge Birnie (Ingeborg.Birnie@strath.ac.uk ) ou utiliser le lien Twitter @PALINGUI. Vous pouvez également suivre l'évolution des travaux et les progrès accomplis sur la page web dédiée au projet.

 

Auteures : Ingeborg Birnie et Catherine Carré-Karlinger

 

Les enfants vivent dans un monde de plus en plus divers et multiculturel. Cela signifie que leurs parcours d’apprentissage des langues sont devenus aussi individuels et uniques que les jeunes apprenants eux-mêmes. Ces parcours d’apprentissage sont marqués par de petites et grandes étapes de développement qui reflètent à la fois l’âge, le niveau de progrès, les intérêts de chaque enfant et le répertoire de langues qu’ils utilisent.

Le projet PALINGUI vise à créer des outils pouvant aider les enseignants et les éducateurs à réfléchir aux parcours d’apprentissage des langues des jeunes apprenants entre 3 et 12 ans, pour ainsi leur permettre de mettre en évidence les progrès accomplis, non seulement en contexte scolaire, mais aussi pour les enfants eux-mêmes et leurs parents. En proposant des méthodes utiles et des exemples de pratiques inspirantes, le projet vise également à guider les enseignants dans le choix de stratégies pédagogiques appropriées pour accompagner les enfants dans la classe et les impliquer dans la visualisation de leur apprentissage des langues.

L’équipe PALINGUI a essayé de cerner les principes clés qui aident les enseignants et les éducateurs à identifier, comprendre, soutenir et montrer l’apprentissage des langues chez les enfants par l’observation, l’évaluation et la documentation. Ce projet entre maintenant dans une nouvelle phase qui débutera par une réunion de réseau en mars 2022, dédiée au dialogue entre professionnels de différents pays. Le but sera de discuter le concept de base, d’en approfondir les idées et principes clés, ainsi que de promouvoir le partage de bonnes pratiques issues de différents contextes éducatifs.

Si ce projet vous intéresse et que vous souhaitez partager vos idées ou vos expériences, n’hésitez pas à contacter Inge Birnie (ingeborg.birnie@strath.ac.uk). Vous pouvez également suivre l’évolution du projet sur notre compte Twitter @Palingui et sur le site web « Parcours linguistiques de jeunes enfants – Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge ».

Auteur: Dr Inge Birnie

La pandémie de Covid continue à avoir des répercussions sur nos vies et bien que les écoles de certains pays aient réouvert leurs portes, de nombreux jeunes étudient toujours chez eux, à plein temps ou à temps partiel.

Dr. Déirdre Kirwan

En lien avec le thème relatif à l'autonomie de l'apprenant du webinaire précédent du CELV, Covid-19 et l'éducation aux langues : deux défis, une réponse (webinaire en anglais), ce nouveau webinaire mettra l'accent sur les ressources destinées à l'enseignement à domicile des enfants et des adolescents, ainsi que sur la manière dont celles-ci peuvent être judicieusement adaptées pour répondre aux besoins des apprenants dont la langue maternelle n'est pas la langue de scolarisation.

Déirdre Kirwan, experte du CELV dans le cadre du projet Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge : Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ? et co-auteur du livre Engaging with Linguistic Diversity: A Study of Educational Inclusion in an Irish Primary School (2019, uniquement disponible en anglais) présentera une série d'idées pratiques, dont beaucoup sont issues de la Malle aux trésors avec des ressources du CELV pour les apprenants, les parents et les enseignants, qui contribuent à assurer que l'apprentissage à domicile :

• est centré sur l'apprenant, motivant et amusant pour toutes les parties concernées
• développe les répertoires plurilingues des apprenants - non seulement dans la langue de scolarisation, mais aussi celui des langues étrangères et des langues parlées à la maison
• contribue au bien-être des jeunes malgré leur isolement social
• permet aux parents/responsables d'enfants d'avoir confiance en eux-mêmes pour accompagner l'apprentissage de leurs enfants comprend des outils d'autogestion pour renforcer l'autonomie de l'apprenant et suivre ses progrès

Remarque : ce webinaire se déroulera en anglais uniquement.

MERCI DE VOUS ENREGISTRER ICI

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe a le plaisir de vous annoncer que son nouveau site web de ressources « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge – Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ? » (www.ecml.at/inspiringearlylearning) est prêt à l’emploi en français et en anglais. Ce produit résulte du programme du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » (2016-2019).

Ce site web est une véritable mine de ressources et de stratégies à l’intention des enseignants et des formateurs d’enseignants du pré-primaire et du primaire, afin d’aider les jeunes enfants à développer leurs compétences linguistiques et interculturelles. Elles tiennent compte des répertoires linguistiques des enfants – les différentes langues qu’ils rencontrent à la maison, à l’école et dans la société – pour favoriser leur réussite, en s’appuyant sur cette diversité linguistique et culturelle. Elles s'appuient sur un ensemble de principes directeurs clés, également disponibles sur la plateforme.

Les utilisateurs deviendront nettement plus conscients des bénéfices découlant de l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge dans le contexte des classes multilingues et pourront choisir parmi une vaste banque de matériaux pédagogiques pratiques et d'histoires inspirantes, organisés en trois groupes d'âge (3-6, 6-9, 9-12 ans).

Ces ressources pédagogiques répondent à la demande croissante de soutien dans l’éducation aux langues dès le plus jeune âge, en garantissant un apprentissage linguistique stimulant et agréable pour les apprenants comme pour les enseignants.

 

« Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge –
Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ? »
(www.ecml.at/inspiringearlylearning)

Accédez aux ressources en cliquant sur les liens ci-après :

• six principes directeurs pour l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge ;
• des histoires inspirantes sur l’apprentissage des langues dans différents contextes ;
• des ressources et des exemples pratiques pour inspirer l’apprentissage des langues ;
• un quiz « Mythe ou réalité », une foire aux questions fréquemment posées ;
• des recommandations de lecture sur les bénéfices de l'apprentissage des langues pour les jeunes enfants ;
• le dépliant du site web de ressources.

C’est le 6 mars 2020 qu’a été officiellement lancé PA-LINGUI, nouveau projet du CELV. Lors d’un webinaire auquel ont participé des professionnels des quatre coins de l’Europe, du Canada et du Japon, l’équipe de PA-LINGUI a dressé le cadre en présentant les idées clés du projet.

PA-LINGUI s’intéresse de près aux parcours linguistiques de jeunes enfants de 3 à 12 ans (d’où l’origine de l’acronyme) ainsi qu’aux façons de les rendre visibles (d’où la nécessité d’ajouter un sous-titre) :

Parcours linguistiques de jeunes enfants
Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge

La question du « comment » se trouve au premier plan, incitant à la réflexion, à l’échange, au partage d’idées et d’expériences, à la mise en commun de pratiques inspirantes et innovantes tout au long des quatre années de projet.

Flore Schank, Ingeborg Birnie et Dana Musilova ont profité de l’occasion pour inviter les participants/-es au webinaire à suivre de près l’évolution du projet moyennant un forum de discussion qui est accessible à partir de la page web du projet 

www.ecml.at/younglearnerpathways

 

Flore Schank, coordinatrice du projet PA-LINGUI

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«PA-LINGUI - Parcours linguistiques de jeunes enfants » est l’un des neuf nouveaux projets  qui seront menés entre 2020 et 2023 dans le cadre du programme du CELV « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution ».

Ressource associée du CELV

Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge : Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ? Le site web aide les enseignants/-es et éducateurs/-trices à préparer les enfants dès le plus jeune âge aux défis d'un monde linguistiquement et culturellement divers.

Collection thématique connexe du CELV

Apprentissage des langues dès le plus jeune âge

 

La diversité linguistique et culturelle croissante mène à des parcours linguistiques de plus en plus diversifiés. Nombreux sont ceux qui grandissent dès leur plus jeune âge avec plusieurs langues et cultures, avec différentes pratiques et coutumes, différentes façons de parler et d’écrire. Le nouveau projet PALINGUI du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV) s’intéresse de près aux parcours linguistiques si diversifiés de jeunes apprenants, de même qu’aux façons de les rendre visibles par le biais d’un éventail de méthodes et d’outils. Ceux-ci permettront d’identifier, de comprendre et de documenter les apprentissages linguistiques de jeunes enfants de 3 à 12 ans et, par-là, de concevoir des situations d’apprentissage qui leur permettent d’avancer sur leurs parcours d’apprentissage linguistique.

Le webinaire du 5 mars a permis à des enseignants, éducateurs et enseignants de langues des niveaux pré-primaire et primaire, des membres des directions d’écoles, des experts en matière de langue intéressés par la thématique proposée de rejoindre l’équipe du projet pour découvrir les idées clés de PALINGUI et partager les pratiques, expériences et besoins liés aux contextes nationaux spécifiques :

• Comment montrer les apprentissages langagiers quotidiens des élèves ?
• Quelles sont les étapes clés de leur développement ?
• Comment les évaluer, les apprécier et les faire apprécier à leur juste valeur ?
• Comment aider de jeunes apprenants à se rendre compte eux-mêmes de ce qu’ils savent bien faire ?
• De décrire eux-mêmes les prochaines étapes de leurs parcours d’apprentissage ?
• Comment faire pour documenter les apprentissages et les progrès de façon fondée et compréhensible ?
• Comment faire, face à un quotidien scolaire exigeant, pour réaliser tout cela sans perdre de vue les programmes et sans risquer de se surmener soi-même ?
  
  

Le webinaire a également présenté les résultats récemment publiés du projet du CELV mené par l'équipe : « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge : Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ? ». Ce site de ressources en ligne aide les enseignants et éducateurs à préparer les enfants dès le plus jeune âge aux défis d'un monde linguistiquement et culturellement divers. Il met à leur disposition des méthodes et supports didactiques qui prennent en compte les répertoires linguistiques existants pour développer davantage les compétences linguistiques et interculturelles des apprenants et du personnel enseignant et éducatif.

L’équipe du projet PA-LINGUI :

• Flore Schank, Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Luxembourg
• Ingeborg Birnie, Université de Strathclyde, Glasgow, Royaume-Uni
• Dana Musilova, Inspectorat scolaire tchèque, Prague, République tchèque
  
  

Ressources (en français et en anglais) :

• Regardez le webinaire enregistré le 5 mars 2020 (15:30-16:30 CET)
• Téléchargez la présentation PowerPoint utilisée lors du webinaire
• Suivez les développements sur le site web PA-LINGUI : www.ecml.at/palingui

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Le programme d’activités du CELV 2020-2023

PALINGUI est l’un des 9 projets menés dans le cadre du programme à moyen terme du CELV « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution ». Durant les quatre prochaines années, les activités porteront sur les thèmes clés suivants : l’évaluation formative dans l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge et pour les enfants migrants nouvellement arrivés, les langues à l’appui de la citoyenneté numérique et d’autres compétences transversales, le Volume complémentaire au CECR et la médiation linguistique, l’EMILE dans des langues autres que l’anglais, les langues voisines dans la formation professionnelle transfrontalière, les compétences des enseignants dans les approches plurielles. Le programme actuel vise à répondre concrètement aux priorités identifiées en matière d’éducation aux langues dans les États membres du CELV.

Public cible :

• enseignants/-es, éducateurs/-trices et enseignants/-es de langues des niveaux pré-primaire et primaire,
• membres des directions d’écoles,
• experts en matière de langue intéressés par la thématique du projet.

Inscription :
Vous pouvez vous inscrire ici.
Veuillez noter que le webinaire est limité à 150 places. Il est donc recommandé de s'inscrire rapidement.

Langue :
Le webinaire se déroulera en anglais et en français.

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La diversité linguistique et culturelle croissante mène à des parcours linguistiques de plus en plus diversifiés. Nombreux sont ceux qui grandissent dès leur plus jeune âge avec plusieurs langues et cultures, avec différentes pratiques et coutumes, différentes façons de parler et d’écrire.

Le nouveau projet PALINGUI du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV) s’intéresse de près aux parcours linguistiques si diversifiés de jeunes apprenants – d’où l’origine de l’acronyme – de même qu’aux façons de les rendre visibles.

Nombreuses sont les questions qui se posent dans ce contexte :

• Comment montrer les apprentissages langagiers quotidiens des élèves ? Les étapes clés de leur développement ? Comment les évaluer, les apprécier et les faire apprécier à leur juste valeur ?
• Comment aider de jeunes apprenants à se rendre compte eux-mêmes de ce qu’ils savent bien faire ? De décrire eux-mêmes les prochaines étapes de leurs parcours d’apprentissage ?
• Comment faire pour documenter les apprentissages et les progrès de façon fondée et compréhensible ?
• Comment faire, face à un quotidien scolaire exigeant, pour réaliser tout cela sans perdre de vue les programmes et sans risquer de se surmener soi-même ?

Si vous êtes parmi ceux qui posent les questions qui viennent d’être posées, l’équipe de projet vous invite à découvrir les idées clés du projet PALINGUI, de partager vos expériences en relation avec l‘observation, l’évaluation et la documentation des apprentissages linguistiques de jeunes enfants. Cet échange permettra à l’équipe de prendre en compte, dès le début, les besoins des professionnels d’éducation et des pratiques existantes dans les États membres.

Au plaisir de vous rencontrer nombreux :

• Flore Schank, Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Luxembourg ;
• Ingeborg Birnie, Université de Strathclyde, Glasgow ;
• Dana Musilova, Inspection scolaire tchèque, Prague.

Le webinaire fera également référence aux résultats récemment publiés du projet du CELV mené par l'équipe : « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge ».

  

Veuillez noter que le CELV ne délivrera pas de certificat de participation à ce webinaire.