L’équipe de projet (Ana Isabel Andrade, Brigitte Gerber, Anna Schröder-Sura, Monica Vlad) s’est réunie en février 2023 avec deux de ses partenaires associé·e·s (Maddalena De Carlo et Michel Candelier). Après les années compliquées de pandémie, cela a été l’occasion pour certains de se rencontrer en personne pour la première fois !

Après …

• les travaux de l’équipe pour identifier les compétences enseignantes pertinentes pour travailler avec les approches plurielles et pour créer des séquences pour la formation des enseignant·es,
• un atelier regroupant 36 participant·e·s de toute l’Europe en 2021,
• la création d’un réseau regroupant des professionnel·le·s de la formation des enseignants et
  • les échanges entre le réseau et l’équipe sur la construction des outils pour la formation des enseignants pour les approches plurielles,
  • l’expérimentation par des membres du réseau de certains de ces outils,
  • la création par certains membres du réseau de séquences de formation des enseignant·es,
• de nombreuses présentations du travail en cours dans des conférences dans plusieurs pays d’Europe et jusqu’au Japon,

… l’équipe a maintenant entamé la phase de finalisation des productions : intégration des retours reçus, achèvement du référentiel de compétences, perfectionnement des séquences de formation, organisation du site qui proposera ces outils au public.

Brigitte Gerber, coordinatrice du projet

• Projet du CELV « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles – Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants » (disponible en français et en anglais)

L’année 2022 a vu l’équipe multiplier les présentations du projet dans des conférences, colloques, cours et autres rencontres réunissant des personnes actives dans la recherche et/ou la formation des enseignant·e·s. D’autre part, le réseau qui s’est construit dans le prolongement de l’atelier de 2021, s’est réuni en ligne avec l’équipe à trois reprises, en février, avril et septembre. Les membres de ce réseau, professionnel·les impliqué·e·s dans la recherche, la formation des enseignant·e·s et l’enseignement, ont travaillé à l’élaboration de séquences de formation pour le développement de compétences enseignantes pour les approches plurielles et ont échangé à leur sujet et sur leur expérimentation. Ce travail se poursuit et est en voie d’être achevé.

L'état actuel des travaux de l'équipe est présenté dans la section Développements récents du site du projet.  On y trouve :

• une section « Questions-Réponses » qui présente globalement ce travail en précisant ce sur quoi il porte, ses ambitions et les caractéristiques principales des produits proposés ;
• des exemples de ces produits, c'est-à-dire :
• quelques dimensions déjà élaborées du référentiel des compétences enseignantes pour les approches plurielles ;
• des exemples de séquences de formation des enseignant·e·s produites par l'équipe de projet.

Les occasions d’échanger à propos du projet et de recevoir des retours dans des contextes variés sur les productions réalisées ont été nombreuses cette année. L’équipe a ainsi pu constater l’intérêt que le projet suscite et travaille actuellement à intégrer les remarques et suggestions reçues.

Brigitte Gerber, coordinatrice

• Site web du projet du CELV « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles – Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants » (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluralisticteachercompetences

Participants à la réunion de réseau :

• Membres de l'équipe (et partenaires associés, le cas échéant) ayant participé : Ana Isabel Andrade, Brigitte Gerber, Anna Schröder-Sura, Monica Vlad, Michel Candelier, Maddalena De Carlo, Lukas Bleichenbacher
• 3 février 2022: 23 participants
• 5 avril 2022 : 27 participants

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L’équipe du projet « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles - Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants » et les membres du réseau d’experts, après une première réunion le 3 février, se sont à nouveau réunis en ligne le 5 avril pour partager sur leurs réalisations autour des deux grands axes du projet : l’identification des compétences enseignantes pour les approches plurielles et la création de matériaux pour la formation des enseignants dans ce domaine.

L’équipe de projet a proposé parmi ses dernières productions une introduction générale fournissant sous forme de questions-réponses et de présentations PowerPoint des explications sur les outils en cours de fabrication. Elle est accessible sur la page web du projet, où seront également disponibles les parties déjà élaborées du référentiel de compétences et quelques premiers exemples de séquences utilisables dans le cadre de la formation des enseignants.

L’équipe a également présenté aux participants une partie d’une nouvelle séquence de formation visant à développer les compétences des enseignant·e·s à aider les apprenant·e·s à s’appuyer sur leurs répertoires linguistiques, même quand il s’agit de langues que l’enseignant.e ne connait pas.

Les membres du réseau ont présenté divers types de travaux en cours de réalisation :

• des adaptations pour des contextes particuliers de matériaux produits par l’équipe ou d’autres participants, par exemple dans le but d’encourager la réflexion comme outil de développement des approches plurielles dans sa pratique, notamment dans la mise en œuvre de démarches de didactique intégrée ;
• des séquences de formation originales, par exemple pour développer les connaissances des enseignants sur les approches plurielles, pour mener une réflexion sur leur propre plurilinguisme et la façon d’accompagner leurs apprenants dans le même type de démarche, pour développer les compétences des enseignants à accompagner la prise de conscience des apprenants du lien entre culture et langue, ou encore à prendre en compte le plurilinguisme des apprenants dans l’apprentissage des mathématiques.

Les échanges ont permis d’initier de nouveaux projets et d’en préciser d’autres. La production et l’expérimentation par le réseau de matériaux de formation pour le développement des compétences enseignantes spécifiques aux approches plurielles va donc se poursuivre dans les mois à venir.

Christine Gerber, coordinatrice du projet

Après l’atelier des 28 et 29 septembre 2021, un réseau d’experts a commencé à se construire et compte maintenant une quarantaine de membres, venant de plus de 25 pays d’Europe, ainsi que du Canada et du Brésil.

Une partie d’entre eux a participé à une première journée de réunion de réseau le 3 février 2022 – en ligne – pour échanger autour de deux axes :

• Information et échanges sur les travaux de l’équipe :
  • Suite de l’identification des compétences enseignantes pour les approches plurielles : sont venus s’ajouter aux descripteurs déjà élaborés pour les valeurs et principes ainsi que pour le domaine didactique et pédagogique, de nouveaux descripteurs pour les compétences à communiquer, les compétences méta (-linguistiques, -communicatives, -culturelles) et les compétences à se former. Rappelons qu’il s’agit toujours de compétences enseignantes spécifiques pour les approches plurielles.
  • Matériaux pour la formation des enseignant·e·s : l’équipe a présenté de nouvelles séquences, plus courtes que les premières (pour prendre en compte le retour reçu en septembre) et portant sur le développement de compétences et d’attitudes dans les domaines des valeurs et principes, du métalinguistique et des compétences à se former.

  Des présentations d’exemples de production de l’équipe sont disponibles sur la page web du projet. Cette page sera constamment mise à jour avec les nouveaux résultats du projet.

• Organisation du travail du réseau : ce travail vise la création de nouveaux matériaux de formation pour le développement des compétences enseignantes spécifiques pour les approches plurielles ainsi que l’expérimentation de ceux-ci. Des groupes de travail se sont formés pour collaborer sur l’élaboration de matériaux de formation. Ce travail collaboratif porte sur, par exemple, la réflexion sur ses représentations concernant la diversité, le développement de compétences didactiques et pédagogiques pour la conception et la gestion de démarches faisant recours aux approches plurielles, le développement de compétences à sélectionner et/ou produire des matériaux dans le domaine de la didactique intégrée, la sensibilisation des enseignant·e·s au lien entre langue et culture, l’accompagnement de la réflexion dans et sur l’action, etc. D’autres projets de collaboration sont encore en préparation et des membres du réseau sont en train d’organiser l’expérimentation de matériaux dans leur contexte de travail.

Une deuxième journée de réunion de réseau, prévue pour le 5 avril 2022, donnera l’occasion de mettre en commun tout ce qui aura été réalisé d’ici là et d’organiser la suite du travail.

Brigitte Gerber, coordinatrice, et l’équipe de projet

Un atelier

Un événement majeur pour le projet a eu lieu cette année : un atelier réunissant des professionnels de nombreux pays autour du développement des compétences enseignantes pour les approches plurielles. L’atelier s’est tenu les 28 et 29 septembre au CELV à Graz et a réuni l’équipe, 3 partenaires associés et 36 participant.e.s, dont la moitié en ligne. Les échanges ont été riches, et les retours ont montré que les outils que l’équipe est en train d’élaborer (référentiel de compétences enseignantes pour les approches plurielles et séquences de formation pour enseignant.e.s) sont reçus très positivement. Ils sont perçus comme des ressources qui pourront contribuer à (mieux) intégrer les dimensions plurielles dans la formation des enseignant.e.s, et ainsi à promouvoir une éducation plurilingue, interculturelle et inclusive.

En partant de certaines des compétences enseignantes répertoriées par l’équipe pour la mise en œuvre des approches plurielles, les participants ont entamé des réflexions visant à la production de nouveaux matériaux de formation, notamment à propos de compétences qui leur paraissent plus particulièrement pertinentes dans leurs contextes.

Un réseau

Depuis l’atelier, l’équipe travaille parallèlement à la poursuite de l’élaboration d’outils pour la formation des enseignant.e.s et à l’organisation du travail en réseau. Celui-ci regroupera une partie des participant.e.s à l’atelier désirant poursuivre le travail entamé lors de celui-ci, ainsi que d’autres personnes voulant s’engager dans des collaborations pour la création de nouvelles ressources pour le développement des compétences enseignantes pour les approches plurielles et dans des échanges sur les expérimentations de matériaux de formation que ses membres pourront faire dans leurs contextes.

La prochaine étape : la réunion de réseau qui aura lieu les 3 et 4 février 2022. L’équipe se réjouit de cette nouvelle opportunité d’échanger et de collaborer avec des professionnels de divers pays et contextes.

Brigitte Gerber, coordinatrice

• Site web du projet du CELV « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles – Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants » (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluralisticteachercompetences

Le travail de l’équipe, dans cette année très particulière, a été mené entièrement en ligne. L’atelier initialement prévu en décembre a été reporté à 2021 et l’équipe a concentré son travail sur la poursuite du développement de ses outils.

Élaboration de séquences de formation pour le développement des compétences enseignantes pour les approches plurielles

L’équipe élabore de premiers exemples de séquences de formation, directement utilisables ou adaptables dans la formation initiale et continue pour le développement de compétences spécifiques. Ces séquences clé en main pourront être ensuite accompagnées d’éléments génériques visant à donner aux formateurs et formatrices des pistes pour créer leurs propres séquences.

Définition des compétences enseignantes nécessaires pour pouvoir mettre en place une éducation plurilingue et interculturelle au moyen des approches plurielles

Nous avons commencé par identifier un certain nombre de compétences enseignantes spécifiques pour les approches plurielles. Une part importante de la réflexion porte actuellement sur leur articulation avec la taxonomie produite dans le cadre du projet « Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation », coordonné par Lukas Bleichenbacher dans le programme 2016-2019. Le but est que le travail produit par notre équipe propose un complément spécifique pour les approches plurielles qui s’inscrive clairement dans ce cadre. Après avoir finalisé le domaine des principes et valeurs professionnelles spécifiques aux approches plurielles, nous travaillons maintenant de front à la formulation et l’organisation des dimensions suivantes : compétences linguistiques et communicatives, métalinguistiques, métacommunicatives et métaculturelles, compétences relevant de l’usage des technologies de l’information et de la communication, compétences didactiques, compétences nécessaires à sa propre formation, compétences à coopérer avec d’autres acteurs de la sphère éducative.

L’équipe a également procédé à des essais sur des modes de présentation dynamique en ligne des compétences définies, de façon globale et détaillée.

Nous nous préparons ainsi à partager le fruit de notre travail avec les participant-e-s à l’atelier qui se tiendra dans le courant de l’automne 2021, de façon à pouvoir bénéficier du feedback sur l’utilisation qu’ils et elles pourraient en faire dans leurs contextes et de mettre en place un réseau qui sera impliqué dans les réflexions et productions suivantes et dans la diffusion du projet.

Brigitte Gerber, coordinatrice du projet

• Site web du projet du CELV « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles – Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants » (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluralisticteachercompetences

Quelles sont les compétences enseignantes nécessaires pour pouvoir mettre en place une éducation plurilingue et interculturelle au moyen des approches plurielles? Comment les développer?

Ce sont sur ces questions que les membres de l’équipe de projet travaillent actuellement, dans le but de développer des outils utilisables par des enseignant.e.s, en formation initiale ou continue, des formateurs et formatrices, ainsi que dans la conception de programmes de formation des enseignants. L’équipe s’est réunie, en ligne, pour faire le point sur le travail déjà accompli et approfondir la réflexion. En partant d’une compilation de référentiels de compétences pour la formation des enseignants, elle travaille à isoler les compétences spécifiques pour les approches plurielles (cf. CARAP) et à les organiser de façon aisément accessible. Parallèlement, l’équipe développe d’autres outils spécifiques pour le développement de ces compétences:

• des scénarios proposant des structures utilisables par des formateurs et formatrices ou des responsables de programmes pour construire leurs propres démarches de formation ;
• des séquences de formation clés-en-mains qui pourront être directement utilisées ou adaptées pour la formation initiale ou continue.

Des versions plus achevées de ce travail seront ensuite proposées dans un atelier dont les participant.e.s seront invité.e.s à expérimenter, analyser et donner du feedback sur l’utilisation potentielle de ces outils pour la formation des enseignants dans leurs contextes.

B. Gerber

• L'équipe de projet : Ana-Isabel Andrade, Brigitte Gerber (coordinatrice), Anna Schröder-Sura, Monica Vlad.
  Le partenaire associé : Michel Candelier.

• Pages web du projet du CELV «Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles – Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants» (disponibles en français et en anglais) : www.ecml.at/pluralisticteachercompetences